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创新试题的呈现方式和设问方式让学

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  外语能力是国民综合素质的一部分,外语水平提升有助于这个民族在世界的话语权和话语力。

  我们要从学习者成长过程研究语言教学规律,从外语教学到外语教育。

  纵观全卷,高三的复习应以课本为本,注重基础,重视学生的基本数学素养,加强数学思想方法与能力的训练,以及应用意识与思维能力的培养。

  注重英语基础知识与语言综合运用能力的考查,体现了英语学科工具性、交际性和文化性的特点。

  选项设置上迷惑性较大,尤其是第36、37题,题目设于句中,要求学生不仅要理解句子层面的含义,还要具有把握作者思路、整个语篇衔接和逻辑关系的能力;完型填空既考查了学生综合语言能力,又考查学生在语篇理解和逻辑推理方面的能力;短文填词的素材是与健康相关的说明文,对学生的基础词汇、语法和在具体语境中运用语言的能力有所要求。

  紧扣语文教学的梳理与探究,以增强形象思维能力,提升思维品质为导向,与课程标准精神相一致。

  不但考查考生分析与解决问题的能力,又考核考生的逻辑思维和综合能力,命题思路对于今后的语文教学有着较强的导向意义。

  综上,2018年高考数学试题,体现鲜明的创新导向,创新试题的呈现方式和设问方式,让学生从不同角度认识问题,鼓励学生主动思考、发散思维,激发学生的想象力和思想的张力,重视数学应用,关注创新意识,渗透数学文化,合理调控整体难度,并根据文理科考生数学素养的综合要求,调整文理科同题比例,为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极的探索,体现了新课标研究型学习的理念。

  体现核心素养,注重语用能力。A卷半命题作文“__的你,__的我”关注学生生活与成长,引导学生从真实生活中发掘真实感受,对于扭转无病呻吟的套作作文有积极意义;B卷命题作文“敢与不敢”从一个小故事入手,给了学生一个充满人生哲理意味的思考方向,在启迪学生思维,打开写作思路上很有价值;两卷的材料作文或指向人格修养,或指向人生哲理,对于学生都有很强的现实意义。

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